Fiz
o Curso Normal meio contrariada, porque eu queria mesmo é fazer o
Clássico, estudar outros idiomas, viajar, coisas assim. Naqueles
dias tínhamos 3 opções: estudar na Escola Normal e ser
professores, fazer o Curso Científico e estudar medicina, engenharia
ou outro curso de exatas, ou fazer o Curso Clássico e estudar
direito ou outro curso de humanas. Mas meu pai e irmão mais velho
insistiram, dizendo que eu teria uma profissão após concluir o
curso, e acabei concordando.
É
interessante notar que algumas vezes não fazemos o que desejamos,
mas depois achamos que foi a escolha certa. Quando terminei o curso,
fui para o curso de Aperfeiçoamento (1 ano), e depois para o curso
de Especialização Pré-Primária (2 anos). Simultaneamente, fiz um
concurso para lecionar nas escolas do SESI e comecei a dar aulas de
alfabetização de adultos.
Passei
no concurso e tinha uma vida bem ocupada. Fazia aulas de piano,
aprendi a costurar – um curso do SESI que ensinava um pouco de
tudo. Comecei a dar aulas, e minha primeira turma era de preparatório
para o exame de admissão, ou quinto ano. Naquela época, fazíamos
os primeiros quatro anos, depois um exame para admissão ao ginásio,
estudávamos mais quatro anos, e enfrentávamos mais um exame de
admissão a um dos cursos do Ensino Médio.
Como
era difícil ensinar aquela crianças! Primeiro, porque a classe era
muito heterogênea. Alguns alunos mal sabiam ler, outros eram bem
inteligentes e bons alunos. Matemática, então... alguns não sabiam
nem mesmo a tabuada. Mas outros ficarão para sempre gravados em meu
coração. Uma turminha ia todos os dias me buscar em casa, para
carregar meus livros, minha bolsa, qualquer coisa.
Eu
me lembro vividamente de um aluno chamado Luís que chegava sempre
esbaforido, com o rosto vermelho e suado, carregando os sapatos, em
cima da hora. Perguntei a ele porque não saía de casa mais cedo.
Ele respondeu:
_
Ah, professora, desculpe, mas tenho que ajudar meu pai na roça,
tirar leite das vacas e caminhar até a escola.
_
É longe da sua casa?
_
Não, só 6 quilômetros.
Seis
quilômetros! E o Luís nunca faltava, fazia todas as tarefas, era um
dos melhores alunos. Por onde andará?
As
aulas de alfabetização eram completamente diferentes. Eram em uma
fazenda de um amigo de meu pai, à noite. Eu tinha que tomar um
ônibus meia hora depois de terminadas as aulas na escola do SESI e
só voltava para casa às 22 horas. Os alunos eram adultos, vinham
cansados depois de trabalhar o dia todo na lavoura. Eram também
muito tímidos. Um deles fazia tanta força e transpirava tanto que o
caderno ficava todo cinza do grafite do lápis.
As
crianças da colônia também apareciam para conversar, e os adultos
ficavam muito bravos. Eu sempre batia um papinho com a criançada,
mas depois percebi que os adultos ficavam envergonhados por não
saberem ler, por terem que estudar à noite, depois da lida diária,
enquanto as crianças estudavam durante o dia, com toda a comodidade.
Pedi às crianças para virem antes da aula, para não melindrar os
adultos.
Certa
noite um garotinho simpático, que gostava de aparecer na escola,
chegou perto de mim tristinho e perguntou:
_
Posso tocar uma modinha para a professora? Hoje é meu último dia
aqui, vamos nos mudar para outra fazenda.
Como
dizer não? Deixei que ele tocasse, com muito sentimento, uma linda
moda de viola.
Dois
anos depois nos mudamos para São Paulo, e a experiência foi bem
diferente. Eu passei a ensinar na periferia, quase todos os alunos
eram repetentes. Milton era a exceção. Um japonesinho gordinho,
sorridente e asseado, que também chegava sempre em cima da hora.
Perguntei a ele se não poderia sair de casa um pouquinho mais cedo.
_
Não dá, professora, antes de vir para cá vou à escola japonesa.
Fiquei
admirada, era uma classe de segundo ano, ele devia ter apenas oito
anos e estudava oito horas por dia!
É,
temos muito que aprender com esse povo trabalhador.
************
I
went to Normal School a little against my will, because what I really
wanted to do was to study at the Classical course, learn other
languages, travel, things like that. In those days we had e options:
go to Normal School and become teachers, go to the Scientific Course
and prepare to study medicine, engineering or another more technical
course, and go to the Classical Course, intended for those who wanted
to study law or another course in the humanities field. But my father
and older brother insisted, saying that I would have a profession
when I graduated and I finally agreed.
It
is interesting to see how sometimes we do not do what we desire, but
later on believe it was the right choice after all. When I graduated,
I took a Further Education Course (1 year), then a Pre-School
Specialization Course (2 years). At the same time I took a selection
exam to teach at SESI schools and began to teach adults how to read.
I
passed the exam and had a very busy life. I had piano lessons,
learned how to sew – a course given by SESI that taught a little of
everything. I began to teach and my first group was a preparatory to
the entrance exam, of fifth grade. At that time, we studied for 4
years, then took an entrance exam to the second part of elementary
school (gymnasium), study for 4 years more, then take another
entrance exam to one of the secondary level courses.
How
difficult it was to teach those children! First, the class was very
heterogenuous. Some of the students could barely read, other were
quite smart and diligent. Mathematics... some did not even know their
multiiplication tables. Some of them, however, will be always
engraved in my heart. A small group would come to my house every day,
to carry my books, my bag, anything at all.
I
vividly remember a student called Luís, who would arrive always
breathless, his face red and sweaty, carrying his shoes, at the last
minute before the bell rang. I asked him why he didn't leave a little
earlier. He answered:
_Ah,
teacher, I'm sorry, but I have to help my father on the farm, milk
the cows and then walk to school.
_
Is it far from your home?
_
No, only 6 kilometers.
Six
kilometers! And Luís never missed a class, did all his homework and
was one of the best students. Where is he today?
The
literacy classes were completely different. I taught at the farm that
belonged to a friend of my father's, in the evening. I had to take a
bus half an hour after I finished my classes at SESI, walk for about
two kilometers and only came home after 10 p.m. The students were all
grown up and came to school tired, after a long day in the fields.
They were extremely shy. One of them would write pressing so hard and
perspire so much that his notebook became all gray from the carbon in
the pencil.
The
children who lived on the farm also showed up to chat, and the adults
got very mad at them. I always chatted with the kids but then
realized that the adults were ashamed of having to study in the
eveningm after a hard day in the fields, while the children studied
during the day, with all the comforts. I then asked the children to
come by before the class, so as not to make the adults uncomfortable.
One
evening a very likeable little boy, who enjoyed dropping by the
school, came over to where I stood and asked:
_
May I play a little song for you, teacher? This is my last evening
here, we are going to move to another farm.
How
could I say no? I let him play, very expressively, a beautiful song
on a kind of rustic guitar called “viola caipira”.
Two
years later we moved to São Paulo and the experience was quite
different. I began teaching in the outskirts of the city and almost
all of the students had failed one or more times. Milton was the
exception. A chubby, smiling and clean Japanese fellow who always
arrived in the nick of time. I asked him if he could leave home a
little bit earlier.
_
I can't, teacher, before coming here I go to the Japanese school
I
was dumbfounded. It was a second grade class, he must have been only
eight years old and studied eight hours a day!
We
have a lot to learn from these hard working people.
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